Debate en clase.

A lo largo de esta sesión debatimos diferentes aspectos tales como el uso de la lengua propia o de la 2ª lengua en clase, el uso de las nuevas tecnologías y el uso de los libros de texto en las aulas.

Respecto al primer debate mi grupo de debate acordó que el uso de la lengua primera y segunda iría variando a medida que avanzamos en el curso y los alumnos vayan desarrollando sus competencias en inglés. Po ejemplo, empezaríamos usando un 70% la lengua extranjera y un 30% la lengua propia hasta llegar a un 100% del uso de la lengua extranjera a finales del curso.

En relación al uso de la tecnología acordamos que solo se usara en caso de que todos los alumnos dispusieran de tablets o en una clase con equipo informático adecuado. De este modo, el uso de los teléfonos en clase estaría totalmente restringido, ya que los chavales tienden a distraerse demasiado con estos dispositivos.

En cuanto al tercer y último punto, el uso del libro de texto, lo usaremos dependiendo de las competencias que estemos a trabajar y del contenido pertinente que traiga el libro de turno. Por lo tanto, nos apoyaremos en el libro para explicar contenido gramatical o de vocabulario (verbos irregulares, construcciones gramaticales, etc).

Actividad de tutoría

Primera reunión de tutoría con los padres

En la primera reunión de tutoría, la más importante de todas ya que hace referencia a la introducción al curso, se organizaría un pequeño picnic en las inmediaciones del centro, para facilitar la integración de las familias entre ellas, pues muchas familias todavía no se conocen, al provenir los alumnos de diversos centros. Asimismo, a esta primera reunión en picnic también estarían invitados el resto de profesores, que imparten el resto de materias a los alumnos, en caso de que les interesara un primero contacto con los padres y viceversa. Se colocaría una mesa en el centro del patio, con pinchos y aperitivos y refrescos para crear una atmósfera distendida. A su vez, el tutor y los demás profesores asistentes, se presentarían brevemente y comentarían los aspectos más destacados del curso, además de los objetivos y las principales metodologías a seguir. Se les entregará un cuestionario a los padres en el que reflejarán los aspectos a tener en cuenta acerca de sus hijos, además de datos personales de contacto y disponibilidad horaria preferible para las futuras tutorías individuales. Se enfatizará que lo importante es la comunicación y se pondrán numerosos medios a disposición de las familias, tales como teléfono, email, Skype etc. Además, se les facilitarán las claves de una aplicación web de la que dispone el centro para tener conocimiento de las faltas de asistencia, retrasos, y la materia que se ha tratado en cada sesión. También se aprovechará esta ocasión para trasmitir la información sobre las distintas excursiones y salidas programadas, además de responderse las posibles dudas existentes del funcionamiento del centro.

Actividad con Story Cubes

Hoy vamos a  quiero desarrollar una actividad de un juego que he utilizado varias veces en clase: “Story Cubes”. Me lo enseñó Luz, mi profesora de una de mis diversas asignaturas del máster de educación secundaria, a la que ya tantas veces he citado en el blog y a la que voy a echar tanto de menos que me duele pensarlo ahora.

Para los que no lo sepan, “Story Cubes” es un juego de dados para generar historias, con el que mis alumnos han pasado muy buenos ratos en clase. Consta de nueve dados que muestran diferentes dibujos en cada una de sus caras. Se lanzan los dados y comienza la magia de crear una historia. Así de sencillo. He aquí uno de los infinitos ejemplos que se puede desarrollar con ellos: 

Actividad sobre la planificación de un viaje

Los objetivos y contenidos de la actividad serán realizar planes de futuro y expresar deseos y expectativas. También marcadores temporales y perífrasis de futuro (ir a + infinitivo, pensar + infinitivo…)

Para llevar a cabo esta actividad se usarán los 9 dados de cualquiera de los packs (aunque recomendamos el paquete general y el de viajes) y se pide que realicen la planificación de un viaje utilizando las 9 imágenes.

Desarrollo de la actividad: Se tiran los dados y se asocia cada uno de los iconos que salgan tras la tirada con uno de las siguientes categorías: (1) el destino, (2) el clima, (3) la duración del viaje, (4) el alojamiento, (5) la gastronomía, (6) las atracciones turísticas, (7) los acompañantes, (8) el medio de transporte y (9) cosas que nos gustaría descubrir. La conexión entre las imágenes y la historia es libre. Que prime la creatividad.
Jugadores: En parejas o pequeños grupos.
Variantes: En lugar de realizar una planificación se puede pedir que cuenten una experiencia.